亭湖(hú)區(qū)桂英中學隆重舉辦“情系校(xiào)園 助‌¥力教育”捐贈活動

修改時(shí)間(jiān):2018-5-29 10:51:39 ‍∏§ 點擊量：

2018年(nián)5月(yuè)22日(rì)上(shàng)♦↔∑午，“情系校(xiào)園  助力教育”捐贈活動在↔ ±<鹽城(chéng)市(shì)亭湖(hú)區(qū​ )桂英中學隆重舉辦。

此次活動到(dào)場(chǎng)領導有(yǒu)教育局關 ₹♣工(gōng)委陳秘書(shū)長(cháng)±≤，教育局關工(gōng)委袁業(yè)斌主任，友(yǒu)貝教育執行(x✔←£♥íng)總監李小(xiǎo)濤，桂英初級中學•  •的(de)校(xiào)長(cháng)徐志(zhì)★Ω‌ 山(shān)（從(cóng)左到(dào¶​)右）等多(duō)位領導到(dào)場(chǎng)參加此次捐贈γ<≤"活動。

電(diàn)子(zǐ)書(shū)包的(de)引用(yòng)，是β >(shì)教學模式的(de)革命性變化(huà)，從(cóng)老(π↑">lǎo)師(shī)為(wèi)主轉換為(wè©♣✔i)學生(shēng)為(wèi)主，從(cóng)教↓‌師(shī)講轉換為(wèi)學生(shēng)做(zuò)& ±，做(zuò)中學，需要(yào)高(gāo)互動的(• ✔de)學習(xí)資源做(zuò)支撐，這(zhè)©λ±些(xiē)資源具有(yǒu)互動、探究、遊戲化(huà)以及協同合作(z♠$ uò)學習(xí)的(de)特色，需要(yào)老(lǎo)師(shī)精心↓§進行(xíng)教學設計(jì)，把知(β¶↕πzhī)識學習(xí)提升為(wèi)能(néng)力✔ε×'訓練，通(tōng)過設置學生(shēng)喜聞樂(yπ↕¶uè)見(jiàn)的(de)知(zhī)識情景，調動學生(shēng)εγ∏參與學習(xí)的(de)動機(jī)和(↔'₩hé)熱(rè)情。要(yào)達到(dào)這(zhè₩₹÷&)樣的(de)應用(yòng)程度，需要(yào)進行(xíng)持續的(∏↑de)陪伴服務，幫助老(lǎo)師(shī)從(cón₹≈≠g)會(huì)用(yòng)，逐步進化(huà)到(dào)€¥經常使用(yòng)，用(yòng)出成習(xí)慣，用(y§→©©òng)出模式，人(rén)機(jī)合一(yī)，成為(₩×λ"wèi)信息化(huà)教學的(de)專家(jiā)裡(lǐ₽♣♦)手。人(rén)類的(de)學習(xí)之路(lù)是(♥'≠shì)知(zhī)識在人(rén)腦(nǎo)的(d"δe)建構過程，是(shì)不(bù)能(néng)注‍ 或者跳(tiào)躍的(de)過程，老(lǎo)師(shī)電(diàn)子(€$∞÷zǐ)書(shū)包應用(yòng)技(jì)能(‌‍néng)和(hé)教學設計(jì)能(÷βnéng)力也(yě)有(yǒu)一(yī)個(gè)類似的(de)不✘✔♥(bù)可(kě)省缺的(de)進化(huà)過程，這(zh™♠£è)是(shì)教育信息化(huà)發展的(de)∞★重要(yào)途經，個(gè)體(tǐ)的(de)進化(huàδ →)推動組織的(de)進化(huà)！

友(yǒu)貝工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yγ uán)給參會(huì)的(de)學生(s↕γ•®hēng)們分(fēn)發電(diàn)子(zǐ)書(shū)包，而後，參會(<↓±≠huì)領導及友(yǒu)貝教育公司的(de)領導和(hé)學生(shēn​γδg)們合影(yǐng)留念。

據悉，此次捐贈活動提升了(le)桂英中學教育信息化(huà)水(shuǐ)平，促進桂英中學教育現(xiàn)代化(huà)發展，搭建了(le)學生(shēng)互相(xiàng)交流學習(xí)的(de)↔♣≤平台，提升教師(shī)業(yè)務技(jì)能(néng)和(hé)‌​γ課堂教學效率，為(wèi)教師(shī)們提供展示才華和(hé)交流學習(xí>Ωδ♣)的(de)機(jī)會(huì)，幫助每一(yī)位教師(shī)和($<★hé)學生(shēng)得(de)到(dào)專業(yè)÷$的(de)提高(gāo)和(hé)發展，從(cóng)而達到(dào)優化(h₩∏​εuà)課堂、受益學生(shēng)的(de)效<€'果。