專注中國(guó)STEAM教育，為(w≠← ₽èi)校(xiào)內(nèi)、校(xiào)外(wài)、家(jiā©'♦)庭3-15歲兒(ér)童青少(shǎo)÷↓♥年(nián)提供優質的(de)動手科(kē)學産品σ≠α×及趣味性的(de)學科(kē)線下(xià)校(xiào)區(qū)學習£∏β(xí)和(hé)線上(shàng)網絡情景課程學習(xí)，↑ 設立的(de)開(kāi)發與教學研究中♣π心依照(zhào)國(guó)家(jiā)科(kē)學£↔★課标教材和(hé)美(měi)國(guó)下(xià)׶¥一(yī)代科(kē)學标準NGSS編寫系統，采用(yòng)國(guó)φ®∏☆際STEAM教育理(lǐ)念，課程以極具趣味性的★λ∞(de)科(kē)學實驗為(wèi)主，覆蓋化(huà)學、物(wù)理(lǐ ↑↕ )、天文(wén)、技(jì)術(shù)、工(gσ♥<ōng)程、數(shù)學、藝術(shù)，社會(huì)​$♣實踐等教學領域。将傳統的(de)科(kē)普、知©​♦↔(zhī)識教育拓展到(dào)實踐教育的(de)→✔≠層面，以“觀察、假設、實驗、結論”的(de)科(kē)學教育>←§¶方法，旨在提升青少(shǎo)年(nián)的(dε™>e)邏輯思維能(néng)力、創造能(néng)¶♥力、溝通(tōng)能(néng)力、合作(zuò)φ≤ 能(néng)力、動手能(néng)力、觀察認知(zhī)能(néng)♣♣力等綜合素質。

STEAM教育概述：

友(yǒu)貝教育科(kē)學課程內(nèi)容參照(zhà€→βo)國(guó)家(jiā)科(kē)學δγελ課标教材大(dà)綱組建，引入國(guó)際*****‌₽Ω≥*的(de)STEM+AS教育體(tǐ)系。通(tōng)過提煉和(hé↕☆)整合科(kē)學（science）、技(j€✔ì)術(shù)（Technology）、工(gōng)程（Eng↕↑ineering）、數(shù)學（Mathema©©€↑tics）、和(hé)藝術(shù)（Art）、社會(huì)（S¶₽ociety），六大(dà)領域基礎知(₽₽ zhī)識，引導興趣、感知(zhī)和(hé)探究，輔以獎賞♥ 性激勵，讓孩子(zǐ)在身(shēn)心發育早期，就(jiù)能(néγ§γσng)感受到(dào)科(kē)學和(hé)人(rén)文(wén)的(d∞♦γe)魅力，感知(zhī)學習(xí)的(d§®≠&e)快(kuài)樂(yuè)，是(shì)創新型的(de)科(k∞↓ē)技(jì)教育教學服務提供商。

項目實施目标：

     ‌≤226; 采用(yòng)項目制(zhì)方式學習(xí)方式，學λΩα★生(shēng)實際操作(zuò)設計(jì)出産品，在探究、合作(zuò)≤←¥、實際操作(zuò)中培養學生(shēng)的(d §'e)批判性思維能(néng)力、創新能(néng)力、合™​‌作(zuò)能(néng)力、溝通(tōng)能(néng)力，以及問(wèΩδn)題解決的(de)能(néng)力。

• 通(tōng)過培訓、備課、聽(tīng)課、 £評課等手段，提升教師(shī)的(de)創新教學、評價能(néng)≥£γ力與素養，探索培養創新人(rén)才的(de)新路(lù)，掌握培養✘£學生(shēng)21世紀能(néng)×♣力的(de)方法和(hé)策略，提升教師(shī)專業(♦®₽yè)化(huà)水(shuǐ)平。

• 豐富學校(xiào)課程內(nèi)容，幫助學校(x"'< iào)開(kāi)展校(xiào)本課程建設，搭建STEM課程體(♠®‍tǐ)系。本項目整合科(kē)學、技(jì)術(sh≠¶✔λù)、工(gōng)程和(hé)數(shù)學（STEM）四個(gè≈₩)學科(kē)知(zhī)識和(hé)方法，可(kě)與學校(xiào)相♦™>(xiàng)關課程無縫整合，通(tōng)過STEM項目可(kě)以讓λ≤δ$學校(xiào)現(xiàn)有(yǒu)課程≠₩↔內(nèi)容更豐富，教學形式更多(duō)樣。

• 探索、總結多(duō)樣化(huà)的(d♦¶e)評價方式，提煉實施21世紀能(néng)力培養'↔₹♥的(de)有(yǒu)效辦法和(hé)管理(lǐ)經驗。

項目實施效果：

  教育政府部門(mén)

− 深化(huà)創新教育改革和(hé☆•)創新人(rén)才培養機(jī)制(zhì)探索  &nbs"♠♦p; 

− 通(tōng)過項目提升本區(qū)的(de)學生(s₽£♣•hēng)的(de)綜合實踐能(néng)力及科(kēε $ )技(jì)素養

− 深化(huà)基于學習(xí)成果的(de)→δ教學評估和(hé)教學改革

教師(shī)

− 提高(gāo)老(lǎo)師(shī)整合學科(k•​♥≈ē)教學的(de)能(néng)力，通(tōng)$↓過整合學科(kē)的(de)教學提升基于項目的(de)綜合活動實踐教學能(né≥≈δng)力

− 提升教師(shī)的(de)創新教育和₽™≈&(hé)STEM教學能(néng)力

− 提升教師(shī)培養學 &生(shēng)21世紀技(jì)能(né☆ ↕ng)的(de)能(néng)力  ¥≈←

 學校(xiào)

− 通(tōng)過STEM項目建立STEM校↔♣"¥(xiào)本課程和(hé)STEM項目實踐教學教學體(tǐ)系

− 提高(gāo)學校(xiào)的(de)素質教δ•‌✘育水(shuǐ)平，加強學校(xiào)的(de)STEM教師(shīλ♣)人(rén)才隊伍建設

 學生(shēng)

−增強學習(xí)和(hé)探索γ≈ π的(de)動機(jī)及興趣

−提高(gāo)批判思維和(hé)問(wèn)×>題解決能(néng)力

−提高(gāo)學生(shēng)的(σ₹∞de)設計(jì)和(hé)創新性思維的(de)能(né♣→ ng)力

−在團隊協作(zuò)中學會(huì)如(rú★™)何一(yī)起完成目标